五十五、市场教育
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应声下跌，穷人便是最先承担损失的人。” 这是学校专为高中部开设的每两周一次的宏观以及金融知识普及课，不具有强制X、学生自愿参加，虽说自愿，每次礼堂都坐得满满的，因为语言通俗，初中部也有不少过来听课的。 今天除了学校学生外，最后一排还坐了一位特殊的听众。 等沈念结束公开课，解答完学生提出的各种问题后他才慢悠悠地走到前台帮沈念一起收拾材料。 “你经常给他们上这种课吗？” “是啊，他们总要走入社会，不管以后从事什么行业，了解一定的宏观知识都是必要的。虽然现在讲的他们不一定能记住多少，但至少可以引发思考并逐步养成勤于思考的习惯，以后遇到事了不至于总是被人牵着鼻子走、被卖了还给人家数钱。”沈念一边将笔记本电脑合上一边道。 经济数据虽然可以造假，但无法做到天衣无缝。市场是一个整T，任何一个领域或部门的数据都不是孤立的，数据与数据之间的有机联系决定了相关机构和部门造假后的数据无法与其他部门形成统一。并不是只有生意人才需要了解政府公布的各项数据背后的意义，普通人也同样需要。 张春平极为认真地看着沈念，等她说完认可地点了点头，“确实是这样，每一个人都应该接受一定的市场教育。”他想到自己正在进行的调查，忍不住又感慨了一句，“就像国内大多数投保人其实不都清楚自己购买的高收益率保险产品的资金流向何处。”